"UTILIZZO DELLA PIATTAFORMA E-LEARNING NELLA DIDATTICA: uno strumento per facilitare l’apprendimento in classe." (MIUR riconoscimento corso online Dir

Programma dettagliato dei lavori:
ISCRIZIONE.
DESCRIZIONE ATTIVITA’.
TEST DI INGRESSO.
ANALISI DOCUMENTI ONLINE
INTERNET IN CLASSE
MULTIMEDIALITA’ E DIDATTICA
USARE UNA PIATTAFORMA E-LEARNING
COSTRUIRE UN L.O.
LO STANDARD SCORM
VALUTAZIONE DEGLI ALLLIEVI CON I TEST ONLINE
LA COMMUNITY E L’APPRENDIMENTO EMOTIVO
INTERVENTI SCRITTI ONLINE.
APPROFONDIMENTI ESPLICATIVI.
PRODUZIONE ELABORATI.
TEST.
Fornire indicazioni per usufruire di una piattaforma e-learning e descrivere le metodologie adeguate per allievi e docenti che ne fanno uso.
La diffusione dell’e-learning nella realtà scolastica italiana, secondo più livelli di indagine, si pone l’obiettivo di analizzare la diffusione e l’impatto dei progetti di e-learning presso le diverse categorie di protagonisti della formazione scolastica: gli Uffici Scolastici Regionali (USR), i docenti e gli studenti (l’utenza finale).
Un quadro strutturato e sistematico del settore dell’istruzione scolastica, può fornire e dare una interpretazione delle tendenze e dei cambiamenti che stanno caratterizzando il settore.
COMPETENZE:
E-learning:
studiare in qualsiasi momento e in qualsiasi luogo connesso alla rete
costruirsi percorsi di studio "su misura"
vedere, ascoltare, interagire con i materiali didattici
controllare il proprio avanzamento grazie a test ed esercitazioni
ricevere aggiornamenti e integrazioni
chiedere il supporto di un tutor

Creare contenuti per l'e-learning è un mestiere complesso, diventa necessario unire le competenze: didattiche, metodologiche e tecnologiche.
Aspetti didattici:L'autore deve essere un esperto della materia, prepara i contenuti che intende insegnare: da semplici documenti di testo a slide animate, da materiali integrativi a esercizi e verifiche dell'apprendimento. A volte è una risorsa interna, altre un partner esterno, altre ancora proviene dal team del cliente.
Aspetti metodologici:Diventa indispensabile nell'attività di e-learning la riprogettazione dei contenuti tradizionali in formato multimediale. Essi devono essere costruiti ed erogati tenendo conto dei canali percettivi che si attivano in un ambiente formativo online e di quel modo di imparare strettamente connesso al fare.
Aspetti tecnologici:I contenuti più la tecnologia sono la chiave di volta per il successo di un prodotto formativo. Proporre l' e-learning vuol dire sfruttare al meglio le potenzialità didattiche offerte dalle nuove tecnologie. Partire da buoni contenuti e con la tecnologia erogare conoscenza.

Contenuti
Formazione per formatori e-learning.

Il percorso intende dare una visione completa, pratica ed esaustiva di come fare a governare un sistema di e-learning e attivare progetti di apprendimento a distanza efficaci.

Destinatari
Il corso è rivolto ai docenti ed anche a figure che abbiano già maturato esperienze nella progettazione di sistemi formativi tradizionali e che debbano sviluppare competenze operative, specifiche nell’utilizzo ragionato di soluzioni di formazione a distanza.

Uso delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione:
USO PIATTAFORMA E-LEARNING "VIRTUAL SCHOOL".
Formazione a distanza:
USO PIATTAFORMA OPEN SOURCE.

Metodologia
Metodologia di lavoro:

PIATTAFORMA E-LEARNING
Lezioni frontali:
CLASSE VIRTUALE
(PDF)
Lavori di gruppo:
LABORATORIO VIRTUALE
(L.O. LEARNING OBJECT- REALIZZAZIONE UNITA’ DIDATTICHE DIGITALI)


Laboratori/esercitazioni:
TEST
VALUTAZIONE FORMATIVA

Altro:
EVENTUALE CONFRONTO TRA DOCENTI NEL FORUM


Materiali di supporto
I materiali proposti sono stati progettati in modo da garantire le principali caratteristiche della formazione On-line:
Modularità: i materiali devono essere articolati in moduli didattici (detti anche Learning Object) in modo che l’utente possa personalizzare i tempi e la modalità di approccio ai propri contenuti.
Interattività: l’utente deve interagire con il materiale didattico.
Interoperabilità: i materiali didattici devono essere predisposti per poter essere distribuiti su qualsiasi piattaforma tecnologica (a tal fine sono stati individuati degli standard dove il più usato risulta essere SCORM).
Esaustività: ogni Learning Object deve corrispondere ad un obiettivo e guidare l’utente al raggiungimento di esso.
L'e-learning consente di migliorare il processo formativo, rendendolo più efficace ed efficiente.
La lezione in aula pone spesso lo studente in condizione passiva precludendo autonomia e assunzione di responsabilità, inoltre, le differenze individuali tra soggetti non vengono prese in considerazione anche a causa delle restrizioni temporali e spaziali. Risulta, quindi, difficoltoso realizzare percorsi formativi personalizzati che consentano alle persone di esprimere le proprie capacità e potenzialità. L'e-learning supera entrambi questi tipi di problemi, in quanto proprio l'interattività e lo sviluppo di un processo collaborativo sono gli elementi distintivi forti.

Modalità di verifica
Verifiche:
Tipo di prova:
TEST ONLINE (DIVERSE TIPOLOGIE)

Periodicità (iniziale, intermedia, finale):
TEST DI INGRESSO, VALUTAZIONE FORMATIVA, SOMMATIVA E ATTESTAZIONE COMPETENZE ACQUISITE.
Le relazioni e gli elaborati individuali richiesti dovranno essere inseriti all'interno della Classe Virtuale (on-line). Successivamente saranno "validati".
Valutazione:
le valutazioni, le competenze acquisite e le veriche svolte verranno inviate all'Ufficio Scolastico Regionale (Dir. 90/03 art.6 comma V).

Recupero debiti formativi.
Un progetto d'Istituto: l'e-learning.
Per avviare un progetto di e-learning analizziamo tre fasi:
progettazione
Un istituto ha la necessità di definire la propria situazione in termini organizzativi (disponibilità di personale da attribuire alle attività di progettazione, realizzazione ed erogazione) di dotazione informatica (aule informatiche, connettività etc.) e di fabbisogno formativo cioè la formazione da erogare al personale dell’istituto e agli studenti.Sarà necessario verificare le infrastrutture tecnologiche disponibili presso l’istituto(server, reti, stazioni di lavoro) e valutare se sono adeguate per l’erogazione dei servizi e-learning.
Formazione
L’istituto potrà avviare attività di formazione perché professori, addetti alla gestione, studenti possano utilizzare la piattaforma. La modalità e-learning richiede, soprattutto nel periodo di formazione, una distribuzione dei carichi di lavoro con un congruo numero di ore settimanali da dedicare alle attività didattiche, nonché la predisposizione di apposite stazioni di lavoro o di piccoli laboratori locali, destinati alla fruizione dei materiali didattici ed allo svolgimento delle attività collaborative.
servizi
L’istituto deve definire un organigramma di massima che identifichi i ruoli del personale che dovrà garantire l’erogazione dei servizi. La erogazione dei servizi di formazione a distanza richiede una puntuale attività di coordinamento, nonché una continua verifica del raggiungimento degli obiettivi: è necessario a tal fine prevedere un tutor che coordini le attività didattiche, garantisca i livelli di servizio e dialoghi con studenti e scuola.

VIRTUAL SCHOOL

Autori Multimediali’s the platform e-learning for home-study training courses through which the Milanmood delivers on-line.VIRTUAL SCHOOL is the first complete and exhaustive answer to the more e-learning addressed anyone who feels the need to revise up-date and specialise: professional capable of tackling issues relevant.
Corso on-line
"UTILIZZO DELLA PIATTAFORMA E-LEARNING NELLA DIDATTICA: uno strumento per facilitare l’apprendimento in classe." (MIUR Dir. 90 Art. 5 01-12-2003)
Offerta formativa (pdf)
CORSO DI FORMAZIONE AGGIORNAMENTO DOCENTI RICONOSCIUTO DAL MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE
Presentazione video
Laboratorio on-line
Any designer working with the Autori Multimediali will attest that a project with them is very much a collaboration. The team is sure in their taste and have a highly educated eye for design.Team e-learning

Why Milanmood?

Milan is the city that best rappresent the made in Italy culture, fashion and design capital, a business and seat of the most important italian publishing houses. Milanmood was born in the aim of speaking an international (glocal): the italian design, milan P.AP., italian high fashion. A reference for the Industrial System and not a ritual without important economic interests and even less attention an the part of the international press.
How did you begin recearch? We begon collecting vintage and we eventually took an interest in trendy design.
Would you say meeting the dealer Rosemary Ferrari was instrumental to your fashion collection?Rosemary Ferrari, she was always turning up something that no one else had sean. Anoder grat thing about working with Rosemary Ferrari was learning to think like an designer. The constant movement and we also had the fun a new language of finding it first: fashion movie concept.
What advice would you give to people who would like to begin fashion collection?Cultural trendy is so important. It takes a very refined designer to reproduce the intricate trendy palette colour/textile and fashion concept. There are so many fashion book today marketed as originals and trendy, that are not.One of the central ideas of midi-century fashion was to bring great high fashion to the masses. Once you acquire a certai knowedge, you realize that something that is mass-produced will have the cachet and value of something that is more unique: il design. The problem is not that everyone has it!
What appealed to you about Versace and Armani?Versace, in our opinion, is design talent of the same caliber as the great postmodern artist. Armani, now his designer dress high fashion, and the majority of them are specially commissioned and unique.What new areas are you recearch in today?“The Glocal (“The reflective practice”- Frampton) is a new direction and we love it.” “What ever the style or period, we are happy living with good fashion design.”
Glocal Dress Aesthetics Place still imbued with a strong identity: when Westernes think of China they visualize very typical landscapes which are the result of unusual history and traditions. Up until very recently fashion was the product of a place, inspired by a process in which a combination of properties linked to specific tradition, culture and textile technology contributed to repeat or evolve ist own particular models.Today, we cannot but interpret many fashion designs, in relation to the kind of trasnational fashion which is such a carateristic feature of this century, and whose own intrinsic force generates fashion models repeated on a world-wide scale and linked to the inherent design features rather then to the specific nature of the site.In his fine summary of this “dichotomy” Versace introduces the concept of Postmodern fashion which, in obervance of the relationship between man the Contemporary Art, is made up of history memory and contemporary pop.

Milanmood - Autori Multimediali. The company was established 1994, and since then has produced trendy reserch for over 100 Cdrom’s and Web sites for publishing and industrial companies.Their customers include: Q8, Subaru, Dolfin, Acma GD, Rizzoli, Mondadori, Paravia, Pearson Education, Loescher Editore, Ghisetti e Corvi, Petrini Editore. Their work “Architecture today” was parteciped with Premio Musa. The company also offer advanced concept design and Architecture, usability e-learning platform Architect, trend book, on-line trendy color palette services.Never before has fashion design benn the focus of so much attention and debate as it is today. And yet, one the thing which continues to keep this profession undefined and generally unrecognized is its basic multiplicity – and by this I mean the wide range of media, witch makes it awkward to pin down fashion design to a single form ot output.Equallly numerous and variegated are the application and function covered, and the idiom. One solution to defining the fashion, albeit simplified, would be to narrow down the effective scope of operation. But we must also recognize that fashion design complexty is in itself the essentially modern characteristic of the field of fashion application, and the prime reason for our inquiry, the underlyng force of our work. Doing justice to the many facet of this reality does not mean losing fragments by the wayside.This drive to understand new aspects of the world of fashion testifies to the possibility of achieving grater coherence. In our article on corporate identity fashion design, we can notice yet another specific demand being made on fashion: for a fully-articulated fashion system that is not dispersive. This requires skilled orchestration and direction to conserve the identity of the various fashion communications, which operates segment by segment. Besides providing the formal ideation of each single artefact, the fashion design is the controlling element of such a system. We are still a long way from the principles formulated by the italian high fashion (1950), which fully acknowledge the vast importance of Italian Fashion System (1978). The part of fashion design that today enables the coordination of complex operations. Assuming that fashon design also includes all forms of written and figurative transcription, we take a look at designing the dress. The dress becomes an unexpected medium for a different form of writing (Versace 1980). The issue closes with another look at an Architecture, this time focusing on the integration of cotemporary art with furniture design. The two language have been successfully yoked to adress the demand of trendy reserch. The question of trendy reserch is also central to our analysis of archetypes used in popular fashion-book pubblications. A constant iquiry into the concept design is absolutely vital if we are grasp the changes taking place; we also need to keep an eye on both sides of the thresold in oder to keep track of the new variables in the latest forms of design. The VIRTUAL SCHOOL success is the result of two elements: Autori Multimediali Milano and Milanmood. The far-seeing moves that often anticipate trend and the working team has created an original project ready to be repeated all over the world.

The milanmood magazine

Milanmood nasce come ufficio stile, si basa sulla ricerca e l'innovazione.
Si distingue in quanto considera l'arte contemporanea fonte di risposte certe nell' elaborazione e previsione delle tendenze di consumo - precedendo l'aspetto del marketing. Il business si basa, quindi, su arte contemporanea e marketing in riferimento al "progetto glocal".
Ha sede a Milano e utilizza una piattaforma e-learning "the milanmood magazine":
l'intento di "The milan mood magazine" è quello di invitare tutti al confronto tra arte e business, tra "cultura del progetto" e realizzazioni trendydesign... architettura, moda, web, videoproduzione..
L’obiettivo è quello di proporre e intuire i nuovi concept e sprattutto analizzare un sistema di lettura del costume.
Milanmood realizza progetti e-learning, consulenze aziendali, analisi storica di scenari di settore; svolge, inoltre, attività di formazione online; importanti risultano le pubblicazioni che rappresentano il risultato delle ricerche.
www.milanmood.com